اضطرابات التعلم المحددة: ما هي؟
المعروف أيضًا بالاختصار DSA ، اضطرابات التعلم المحددة هي تلك الإعاقات التي تؤثر على المهارات المفيدة للفرد للتعلم ، مثل الكتابة والقراءة والحساب ، والتي تظهر نفسها مع بداية التعلم.
في "قائمة اضطرابات التعلم المحددة" ، بالإضافة إلى عسر القراءة ، هناك:
- خلل النطق ، وهو عدم القدرة على ترجمة اللغة المنطوقة بشكل صحيح إلى لغة مكتوبة ،
- عسر الكتابة ، وهو صعوبة كتابة الحروف والأرقام ، هـ
- عسر الحساب ، وهو صعوبة الحساب.
هل عسر القراءة اضطراب دائم؟
عسر القراءة حالة تستمر مدى الحياة ، لذلك فهي تستمر مدى الحياة.
ومع ذلك ، وبفضل الأساليب الداعمة الحديثة ، فإن الأفراد الذين يعانون من عسر القراءة لديهم كل فرصة ليعيشوا حياة طبيعية.
أساطير لتبديد عسر القراءة
يُعتقد على نطاق واسع أن عسر القراءة هو "تعبير عن ضعف الذكاء أو الكسل.
هذه الفكرة لا أساس لها من الصحة تمامًا وغير دقيقة: فقد أظهرت الدراسات العلمية ، في الواقع ، أن الأفراد الذين يعانون من عسر القراءة يمتلكون "ذكاء متوسط ولديهم نفس احتمالية النجاح ، في المدرسة / العمل ، مثل الأشخاص الذين لا يعانون من عسر القراءة.
هل كنت تعلم هذا ...
يعاني المخرج السينمائي الكبير ستيفن سبيلبرغ والممثلة المعروفة ووبي غولدبرغ من عسر القراءة.
هذا يؤكد ما قيل للتو "على العكس من ذلك: عسر القراءة ليس تعبيرًا عن ضعف الذكاء أو قلة الميل إلى العمل.
علم الأوبئة: ما مدى انتشار عسر القراءة؟
معدل الإصابة بعُسر القراءة غير معروف بالضبط ؛ ولكن وفقًا لبعض التقديرات ، يبدو أن ما بين 5 و 17 ٪ من عامة السكان يعانون من عسر القراءة.
تجدر الإشارة إلى أنه وفقًا لمصادر أنجلو ساكسونية في المملكة المتحدة ، يعاني 2 من كل 20 فردًا من أحد أشكال عسر القراءة.
يعتبر تشخيص عسر القراءة أكثر شيوعًا عند الذكور ، مما قد يقودنا إلى الاعتقاد بأن الأخير أكثر استعدادًا من الإناث للمشكلة المعنية ؛ ومع ذلك ، فإن الشرط إلزامي ، حيث توجد العديد من الأبحاث التي تشير إلى كيفية تأثير عسر القراءة على الرجال و النساء بالتساوي.
6 من الجينوم البشري ، والثالث على الكروموسوم 15.
ماذا يحدث للمصاب بعسر القراءة عندما يقرأ؟
في "مواجهة القراءة ، يجد المصابون بعسر القراءة صعوبة في ربط الأحرف بالأصوات المقابلة ، مما يؤدي إلى عدم القدرة" على إنشاء الكلمات المشتقة من الأصوات المذكورة أعلاه.
بعبارة أخرى ، عند الفشل في ترجمة الحروف مع الصوت المقابل ، يعاني الفرد الذي يعاني من عسر القراءة أثناء قراءة النص من تهجئة مجموعات الحروف التي تتكون منها الكلمات.
مقارنة المصابين بعُسر القراءة بالأشخاص العاديين (أي الأشخاص غير المصابين بعُسر القراءة) ، فعندما يتعلمون القراءة ، لا يجدون صعوبة في ربط الأحرف بالصوت المقابل ، تمامًا كما لا يواجهون مشكلة في خلط أصوات الأحرف من أجل نطق الكلمات .
يغير عسر القراءة:
- القدرة على ربط الحروف الأبجدية بصوت معين وهذه القدرة هي أساس القراءة ، يتعلمها الإنسان عندما يتعلم أبجدية لغته الأم.
- القدرة على فك شفرة النص. لفك تشفير النص ، من الضروري أن تكون قادرًا على فهم الكلمات التي يقدمها النص المذكور أعلاه. إذا كانت هذه القدرة غير متوفرة ، فإن فهم معنى مجموعة من الكلمات (حتى الجملة البسيطة جدًا) يمكن أن يكون معقدًا للغاية.
- القدرة على التعرف على الكلمات من خلال النظر بنظرة سريعة ، وهذه القدرة تتعلق بالمصطلحات المألوفة التي سبق للفرد أن واجهها في نصوص أخرى.
من خلال الكفاح من أجل قراءة الكلمات الفردية ، لا يستطيع الأفراد المصابون بعسر القراءة إنشاء مفردات من المصطلحات المألوفة ، والتي يمكن التعرف عليها بنظرة سريعة. - طلاقة القراءة. تعتمد القراءة بطلاقة على المهارات السابقة.
تعد طلاقة القراءة عنصرًا أساسيًا لفهم معنى النص المكتوب تمامًا.
نشاط الدماغ في الشخص المصاب بعسر القراءة
اعتمادًا على الجينات أم لا ، يرتبط عسر القراءة على الأرجح بـ "نشاط الدماغ غير المعتاد".
ويأتي تأكيد ذلك من عدة دراسات علمية عن نشاط الدماغ لدى المصابين بعُسر القراءة ، والتي ظهر منها ما يلي:
- يعتبر النصف المخي الأيسر من الدماغ ، وهو عادة نصف الكرة الذي يتحكم في القدرة على الكتابة والقراءة والقدرة على الكلام ، أقل نشاطًا من المعتاد ؛
- يعتبر النصف الأيمن من الدماغ أكثر نشاطًا من المعتاد ، كما لو كان يعوض عن أوجه القصور في الدماغ الأيسر ؛
- الفص الجبهي للدماغ أكثر نشاطًا من الأشخاص الطبيعيين.
- الفص الصدغي الأيسر ، وهو منطقة الدماغ التي توجه المعالجة الصوتية (أي معالجة الكلمات) وإدراك الأصوات وتفسيرها ، يكون أقل نشاطًا من الأشخاص العاديين (وهو ما يتماشى مع النقطة الأولى) ؛
- الجسم الثفني له أبعاد مختلفة عن المقاييس القياسية ؛
- هناك قدرة منخفضة للذاكرة اللفظية والتسمية اللفظية.
تمثل الصعوبات في قراءة النص وفهمه أهم مظاهر عسر القراءة وأكثرها تميزًا ؛ يمكن إضافة إلى هذه ، اعتمادًا على المريض ، مشاكل في التعبير الواضح للكلمات ، في الكتابة ، في هيكلة خطاب خطي أثناء المحادثات ، في "استخدام الكلمات الصحيحة للإشارة إلى الأشياء أو الكائنات المتحركة ، إلخ."
يتجلى عسر القراءة بوضوح ، مع الأعراض والعلامات ، عندما يبدأ المريض في الذهاب إلى المدرسة الابتدائية ، وبالتالي في سن المدرسة ؛ لكن في الواقع ، يظهر اضطراب التعلم المحدد نفسه حتى قبل بداية المدرسة ، بإشارات ليست دائمًا واضحة للعين عديمة الخبرة.
كيفية التعرف على عسر القراءة في مرحلة ما قبل المدرسة: الأعراض النموذجية
في مرحلة ما قبل المدرسة ، تتكون أعراض وعلامات عسر القراءة النموذجية من:
- انخفاض القدرة على التعرف على الحروف الأبجدية وحفظها ؛
- صعوبة في أغاني الأطفال وعبارات القافية ؛
- مهارات بناء الجملة الضعيفة ؛
- ضعف المعرفة بالكلمات (قلة المفردات) ومعانيها ؛
- صعوبة تعلم كلمات جديدة.
- صعوبة النطق ، خاصة مع الكلمات الطويلة ؛
- التأخر في تطوير اللغة.
كيفية التعرف على عسر القراءة في سن المدرسة: الأعراض النموذجية
كما ذكرنا سابقًا ، عند بلوغه سن المدرسة (أي عندما يبدأ الالتحاق بالمدرسة الابتدائية) ، يُظهر موضوع عسر القراءة بشكل لا لبس فيه جميع الصعوبات التي يواجهها فيما يتعلق بالقراءة وأحيانًا الكتابة.
على وجه التحديد ، تشمل قائمة الأعراض والعلامات النموذجية لعسر القراءة في التعليم المبكر ما يلي:
- صعوبة قراءة الكلمات وتهجئتها (ما يسمى ب "الإملائية');
- عدم اليقين في استخدام المقاطع ؛
- صعوبة في استخدام القواعد المناسبة ؛
- بطء في القراءة وصعوبة في القراءة بصوت عالٍ
- عدم القدرة أو ضعف القدرة على تعلم أسماء الحروف والأصوات التي تمثلها ؛
- صعوبة في الكتابة أو بطء في الكتابة.
- الاستبدالات أو الاستغناء عن الأحرف (على سبيل المثال: الخلط بين "ب" و "د") ؛
- صعوبة تعلم كلمات جديدة.
- صعوبة بالغة في اتباع التعليمات المكتوبة ؛
- اضطرابات بصرية عند القراءة (يبدو لبعض المصابين بعسر القراءة أنه أثناء قراءة النص ، تتحرك الحروف) ؛
- خط اليد السيئ
- أخطاء في عد الأعداد من 0 إلى 20 ؛
- أخطاء في المقطع من النطق إلى كتابة الأرقام من 0 إلى 20 ؛
- صعوبة في الحساب في الاعتبار.
الصعوبات في القراءة تجعل الطفل المصاب بعسر القراءة يتوقف عن القراءة. هذا يضر بتعلمه وتحصيله الأكاديمي.
عسر القراءة في سن المراهقة وعسر القراءة في مرحلة البلوغ: الأعراض
كما ورد في البداية ، يعد عسر القراءة اضطرابًا يستمر مدى الحياة ، لذا فهو لا يقتصر على السنوات الأولى من الدراسة.
في مرحلة المراهقة وبعدها في مرحلة البلوغ ، يظهر الفرد المصاب بعسر القراءة ، بالإضافة إلى صعوبات القراءة وأي صعوبات في الكتابة ، مثل:
- صعوبة في تدوين الملاحظات أو نسخ نص مكتوب.
- ضعف القدرة أو عدم القدرة الفعلية على التخطيط لصياغة موضوع أو خطاب أو علاقة عمل وما إلى ذلك ؛
- صعوبة في كتابة المعرفة الشخصية (على سبيل المثال لا يستطيع المصابون بعسر القراءة الإجابة على الأسئلة كتابة ، على الرغم من أنهم يعرفون بالضبط ما هي الإجابة) ؛
- مشاكل إملائية
- صعوبة تذكر رموز PIN وأرقام الهواتف وما شابه
- صعوبة بالغة في تعلم اللغات الأجنبية
علاوة على ذلك ، مع النمو ، يصبح الشخص الذي يعاني من عسر القراءة مدركًا لإعاقاته وهذا يدفعه إلى تبني سلسلة من السلوكيات في الأماكن العامة ، مما يؤدي إلى تجنبه الإحراج من إظهار مشاكله علانية ؛ على سبيل المثال ، يتجنب القراءة أمامه. من الأشخاص الآخرين ؛ تجنب كل تلك المواقف التي قد تجبره على القراءة في الأماكن العامة ؛ تجنب الاضطرار إلى كتابة شيء يمكنه الإبلاغ عنه شفهيًا بأمان.
يتم تذكير القراء بأن الأشخاص المصابين بعُسر القراءة طبيعيون تمامًا من الناحية الفكرية.
الاضطرابات المصاحبة لعسر القراءة
لأسباب لا تزال غير معروفة ، غالبًا ما يرتبط عسر القراءة بما يلي:
- عسر الحساب (صعوبة في كتابة الحروف والأرقام) ؛
- عسر الكتابة (صعوبة في الحساب) ؛
- سعة ذاكرة ضعيفة على المدى القصير ؛
- اضطراب المعالجة السمعية المركزية
- عسر القراءة (يتكون أساسًا من مشاكل التنسيق الجسدي) ؛
- ضعف القدرة على تنظيم الوقت المتاح ؛
- اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD).
تتم دراسة أسباب الارتباط المشترك بين عسر القراءة وواحدة أو أكثر من المشكلات المذكورة أعلاه.
لمزيد من المعلومات: ADHD: ما هو الأسباب والأعراض والتشخيص والعلاجالمضاعفات
في حالة عدم وجود دعم كافٍ ، يمكن للأفراد الذين يعانون من عسر القراءة أن يصابوا بنوع من الاكتئاب ، ناتج عن حقيقة أنهم يشعرون ، في بعض النواحي ، بأنهم "مختلفون" عن الأشخاص العاديين ، الذين يمكنهم القراءة والكتابة دون مشاكل ، والذين يكونون أكثر قدرة على ذلك بسهولة. العثور على وظيفة وما إلى ذلك.
يمكن أن يكون لهذا الاكتئاب تأثير سلبي كبير على حياة عسر القراءة. على سبيل المثال ، يمكن أن يؤدي إلى العزلة ، والتخلي عن البحث عن وظيفة ، وما إلى ذلك.
إذا كان السمع والبصر طبيعيين ، تصبح فرضية عسر القراءة أكثر واقعية.
- المرحلة الثانية (أو الخطوة 2). وهو يتألف من استشارة أخصائي في اضطرابات التعلم المحددة.
يحيل هذا الاختصاصي حالة عسر القراءة المشتبه بها إلى بعض الاختبارات المحددة ، لفهم القدرات التي تم اختراقها وأيها ليست كذلك ؛ من الناحية العملية ، يقوم بتقييم قدرات المرشح ، من خلال اختبارات القراءة والكتابة وفهم النص والذكاء والحساب.
يعتمد الكثير من التشخيص النهائي على نتيجة هذه الاختبارات.
وتجدر الإشارة إلى أنه في حالة المرضى الصغار (في معظم الحالات) ، يقوم الاختصاصي أيضًا بإشراك الوالدين ، ويطلب منهم تقييم نقاط القوة والقصور لدى الأطفال ، من أجل الحصول على مصطلح مقارنة فيما يتعلق نتائجه. - المرحلة الثالثة (أو الخطوة 3). وهو يتألف من الاعتبار الشامل لكل شيء سلطت الضوء عليه الاختبارات السابقة.
في هذه المرحلة ، يتعاون الأطباء والمتخصصون ويتبادلون الآراء ويضعون تشخيصًا لعُسر القراءة ، في حال كان هذا بالفعل اضطراب التعلم المحدد.
علاوة على ذلك ، فإنهم دائمًا في هذه المرحلة يقومون بإصدار حكم على قدراتهم إلى الشخص الذي تم فحصه وإنشاء برنامج الدعم الأنسب للمشكلات الجارية.
عسر القراءة: اختبارات للتشخيص
- اختبار تقييم مهارات القراءة والكتابة.
- تقييم الكلمات المعروفة ودرجة تطور خصائص اللغة ؛
- تقييم الذاكرة
- تقييم التفكير المنطقي.
- تقدير سرعة استيعاب المعلومات المرئية والصوتية ؛
- تقويم طرق التعلم.
تشخيص عسر القراءة: في أي عمر يحدث؟
بالنسبة لاضطرابات التعلم المحددة ، حدد الأطباء حداً أدنى لسن التشخيص. يمثل هذا العمر نوعًا من الحد ، يمكن أن يكون أي استنتاج قبله غير دقيق أو غير مناسب ، بسبب سلسلة من العوامل ، بما في ذلك على سبيل المثال تأخر في النمو لطبيعة غير مرضية ، إلخ.
في حالة عسر القراءة ، الحد الأدنى لسن التشخيص هو 8 سنوات ، أي في نهاية الصف الثاني.
هل كنت تعلم هذا ...
في إيطاليا ، باستثناء الاتفاقيات الخاصة بين الدولة ومناطق معينة ، فإن المهنيين الوحيدين المؤهلين لتشخيص عسر القراءة هم الأطباء وعلماء النفس.
تشخيص عسر القراءة عند البالغين
يمكن للبالغين الذين يعتقدون أنهم يعانون من شكل غير مشخص من عسر القراءة أن يخضعوا لاختبارات محددة تساعد في توضيح الموقف بشكل نهائي.
لمعرفة كيفية الخضوع لهذه الاختبارات ، يجب عليهم الاتصال بطبيبهم.
هل كنت تعلم هذا ...
اليوم ، يُولي معلمي المرحلة الابتدائية اهتمامًا أكبر بكثير مما كان عليه في الماضي تجاه الأطفال ذوي الإعاقة مثل عسر القراءة ؛ وهذا يفسر سبب وجود عدد أكبر من تشخيصات عسر القراءة حاليًا مقارنة بالماضي وسبب وجود بالغين لا يعرفون أنهم يعانون من عسر القراءة.
'.في إيطاليا ، فإن استخدام الأدوات التعويضية ، كدعم للأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة ، مطلوب أيضًا بموجب القانون (على وجه الدقة ، القانون 170/2010).
ملاحظة مهمة
الأدوات التعويضية ليست تسهيلاً ولا ميزة ؛ في الواقع ، فهم لا يجعلون دراسة موضوع ما أقل صعوبة ولا يضعون المصاب بعسر القراءة الذي يستخدمه في وضع متميز مقارنة بالآخرين (الذين لا يستخدمونها).
استراتيجيات الدعم للبالغين المصابين بعُسر القراءة
على عكس ما يحدث في البلدان الأوروبية الأخرى (مثل إنجلترا) ، في إيطاليا ، يواجه البالغون المصابون بعُسر القراءة صعوبة أكبر في الوصول إلى تدابير الدعم ، والتي تتوافق ، علاوة على ذلك ، مع تلك المقدمة لمرضى عُسر القراءة في سن مبكرة.
هذا له آثار على قدرة الشخص البالغ الذي يعاني من عسر القراءة في العثور على وظيفة والاحتفاظ بها.
يجد المصابون بعسر القراءة البالغون الذين اتبعوا برنامج دعم مناسبًا منذ الطفولة أنفسهم قد تحسنوا جزءًا مهمًا من إعاقتهم.
