تعليم الأطفال الرهيبين

تلخيص لما سبق

الطفل الرهيب غير معتاد على تحمل الإحباطات ، فهو لا يعرف الرغبة لأن كل شيء له خصائص الحاجة ، فهو لا يعيش في انتظار لأن ما يمكن أن يتخيله يجب أن يكون متاحًا على الفور ويستهلك بسرعة. إنه طفل مزاجه صعب .ارتبكه والديه على أنه صرامة في الشخصية في حين أنه بدلاً من ذلك ليس أكثر من أحد أعراض ضعفه ، لأنه إذا تصدع العالم السحري والقدير الذي يعيش فيه ، إذا لم يسير كل شيء كما يريد ، فإنه يميل إلى العزلة. نفسه أو في كثير من الأحيان يعاني من أزمات اليأس.
أي بالغ سيكون؟ مع غياب المُثُل التي تفصله عن الامتلاك المادي البسيط للأشياء ، سيميل إلى العيش في بُعد الامتلاك بدلاً من بُعد الوجود. سوف يسيطر عليه الملل لأنه سيفتقر إلى المساحة الذهنية للرغبة ، ولأنه مقتنع بأن كل شيء يرجع إليه ، فسيتم استبدال الانتظار في كثير من الأحيان بالرضا الملموس للحاجة ، بغض النظر عن الكيفية وعلى حساب من. شخص بالغ غير قادر على العواطف الحقيقية لأنه لا يتسامح مع المسؤولية التي تنطوي عليها هذه ؛ سيكون لديه القليل من القدرة على النقد الذاتي وقليل من الاستقلالية ، ويبدأ أشياء كثيرة ، ولكن في الفشل الأول ، يستسلم وينسب مسؤولية ما لم يحدث أبدًا لنفسه ولكن للظروف البيئية وللآخرين ، التي سوف يتراكم تجاهها الاستياء والذي سيشعر باستمرار أنه ضحية له.

الوقاية

يجب أن يتشارك الآباء في مساحة ذهنية لتحديد موقع طفلهم ومستقبله ، ويجب أن يفكروا معًا في الطريقة التي يريدون أن يصبح بها ، أي أن يختاروا معًا خطًا تعليميًا. معًا لا يعني أنه يجب على المرء أن يقبل مشروع الآخر بشكل سلبي ، ولكن يجب أن يجد كلاهما حلاً وسطًا بين شخصيتين مختلفتين. والنتيجة الجيدة لا تعتمد على أن تكون جامدة أو متساهلة ، ولكن إذا تم ، بمجرد اختيار النمط ، أن يتم تطبيقه باتساق مع اقتناع عميق. علاوة على ذلك ، أمام الطفل ، لا يمكن أن يكون أحد الوالدين صارمًا والآخر متساهل ، لأنه بهذه الطريقة سيسمح له بتجنب العقبات من خلال اللجوء إلى الوالد "الجيد" ، ولا ينبغي السماح له بشيء حتى ذلك الحين كان ممنوعًا لأنه يشعر بالارتياح ، أو بالعكس ، منع شيء كان حتى ذلك الحين شرعيًا لأن المرء "منحرف القمر". يجب ألا يعتقد الطفل أبدًا أن التصاريح أو المحظورات هي نتيجة الحالة الذهنية و من الحالة المزاجية للوالدين ، ولكن يجب أن يعتقد أنها قوانين ، والتي يطيعونها هم أيضًا. إذا لم يشارك أحد الوالدين تدبيرًا مع الآخر ، فيجب أن يظل مدعومًا من قبل الأخير ، لأن التناقض التعليمي هو أبشع الشرور.
يجب أن تتبع العقوبة أو المكافأة الوعد دائمًا ويجب أن تتكيف مع سببهما ؛ وإلا ، وبحسب منطق الطفل ، تفقد المصداقية ، وبالتالي تضيع الثقة التي هي أساس أمنه العاطفي.
أخيرًا ، يجب على الآباء المشاركة بنشاط في حياة طفلهم والاستماع إليه.
قد يسمح الأجداد لأنفسهم ببعض الاختلافات عن أسلوب والديهم ، طالما أنه ليس مفرطًا ، لكن يجب ألا يجعلوا الطفل يعتقد أن الوالدين على خطأ.

ماذا تفعل إذا كان الطفل الرهيب قد أثبت نفسه بالفعل؟

الموقف الأول الذي يجب اتخاذه هو عدم التنافس معه أبدًا: من فعل ذلك كان سيخسر بالفعل في البداية ، لأن الطفل لن يفوت محاولة إثبات تفوقه ، وهذا ضعف. لكي تكون ذا مصداقية تجاه طفل ، عليك أن تتأكد من أنك متفوق عليه ، فليس من الضروري محاولة إثبات ذلك له: إذا فعلنا ذلك ، فنحن نفعله من أجلنا ، لأننا لسنا متأكدين. من هذا يترتب على أنه إذا استفزنا ، فعلينا دائمًا أن نتسامح معه أو لا نتسامح معه أبدًا وفقًا لقدرة الفرد ، لكن يجب ألا نتسامح معه عدة مرات ثم ينفجر عندما لا يستطيع تحمله بعد الآن ، لأنه في تلك اللحظة هو فاز. ، فهو يشعر بالقوة والسحر والقدرات ، حتى لو أخذهم. في الواقع ، ليس من غير المألوف بالنسبة لي أن أقول: "لم تؤذيني حتى" دون ذرف دمعة. من الأفضل بكثير التدخل البارد ، عندما نفهم أنه إذا واصلنا لعب لعبة الاستفزاز فسوف ينتهي بنا المطاف بالانفجار. في هذه الحالة لن نخاطر بأن نكون ثقيلًا جدًا في العقوبة ولن يكون تأثير البكاء يكون بسبب الألم الجسدي ولكن بسبب الإحباط الأخلاقي الذي له قيمة تربوية.
ثانيًا ، يجب أن نعرف أنه إذا أردنا البدء في تغيير الأشياء ، فمن المفارقة أنه من الأفضل أن نبدأ بالأشياء التي نشارك فيها بشكل أقل ، لأنه بهذه الطريقة فقط يمكننا أن نكون متسقين. لا جدوى من محاولة تغيير سلوك الطفل إذا كان الوالدان غير مقتنعين بإمكانية الإصرار والمقاومة في مشروعهما. فمن غير المجدي ، على سبيل المثال ، محاولة تعويد الطفل على النوم في سريره إذا كان يعيش فيه. مبنى سكني بجدران رقيقة ، وبعد وقت قصير من بكاء الطفل ، سمع جيرانه يطرقون على الحائط. يجب أن يبدأ الوالد بأشياء يومية أقل تفاعلًا ، والتي هو متأكد من أنه يمكن أن يكون ثابتًا فيها: من نجاح هذه الاختبارات سوف يفهم بشكل أفضل الطريق إلى الأمام وسوف يقوي نفسه في دوره.